sobota–niedziela, 15–16 czerwca 2013 r.

 

15 czerwca (sobota)

11.00-12.30 Rejestracja i obiad

12.30-14.00 Uroczyste otwarcie

Powitanie uczestników:

• Marek Zając
  Moderator

Wystąpienia honorowych gości Kongresu:

• Krystyna Szumilas, Minister Edukacji Narodowej
• Barbara Kudrycka, Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego
• Władysław Kosiniak-Kamysz, Minister Pracy i Polityki Społecznej
  
• Paweł Orłowski, Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Rozwoju Regionalnego
  

14.00-14.30 Sesja I – plenarna

Wystąpienie:

Michał Federowicz, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych

14.30-15.15 Przerwa kawowa

15.15-18.00 Sesje tematyczne (6 sesji odbywających się równolegle)

1. Wczesna edukacja i opieka: kształtowanie kompetencji kluczowych dla powodzenia w życiu

Pomyślna adaptacja małego dziecka w kolejnych środowiskach życia i rozwoju jest ważnym wyzwaniem dla instytucji zajmujących się wczesną edukacją i opieką. Postaramy się wspólnie odpowiedzieć na pytanie, jak sprostać temu wyzwaniu, a zwłaszcza jak przygotować małe dzieci do efektywnego uczestniczenia w formalnej edukacji szkolnej.

Uczestniczą:

• prof. Anna I. Brzezińska, Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Radosław Kaczan, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Piotr Rycielski, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Magdalena Czub, Instytut Badań Edukacyjnych
• Izabela Kułakowska, Instytut Małego Dziecka im. Astrid Lindgren w Poznaniu
• Ilona Żurawska, Przedszkole nr 42 w Poznaniu
• Jarosław Haładuda, Dyrektor „Szkoły Tytusa” w Zespole Szkół nr 2 w Poznaniu
• Kacper Woźniak, Fundacja Rozwoju Dzieci im. Jana Amosa Komeńskiego

Prowadzą:

• prof. Anna I. Brzezińska, Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Magdalena Czub, Instytut Badań Edukacyjnych

2. Kształcenie nauczycieli − inwestycja w przyszłość edukacji

Co roku kierunki pedagogiczne kończy ponad 17 tysięcy absolwentów. Czy odpowiada to potrzebom edukacyjnego rynku? Studia kończą też tysiące absolwentów kierunków nauczycielskich − biologii, historii, filologii, matematyki, fizyki i innych. Czy są wystarczająco przygotowani do pracy z uczniami? Dobry system kształcenia nauczycieli jest warunkiem edukacyjnego sukcesu uczniów − warto dyskutować o tym, by był jak najlepszy.

Uczestniczą:

• Kamila Hernik, Instytut Badań Edukacyjnych
• Karolina Malinowska, Instytut Badań Edukacyjnych
• prof. Daria Lipińska-Nałęcz, Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Nauki i Szkolnictwa Wyższego
• prof. Jan Łaszczyk, Rektor Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej
• prof. Mirosława Nowak-Dziemianowicz, Dziekan Wydziału Nauk Pedagogicznych Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Katarzyna Warda, Technikum Architektoniczno-Budowlane im. Stanisława Noakowskiego w Warszawie

Prowadzi: Magdalena Krawczyk-Radwan, Instytut Badań Edukacyjnych

3. Maturzysta idzie na studia

Blisko 70 proc. wszystkich maturzystów trafia na uczelnie wyższe. Powszechny dostęp do studiów i otwarcie uczelni dla młodzieży z różnych środowisk jest niepodważalną wartością społeczną. Będziemy dyskutować o zasadach naboru na studia, które sprzyjać będą wysokiej jakości studiów oraz uwzględnią predyspozycje, talenty i zainteresowania młodzieży.

Uczestniczą:

• prof. Marcin Kula, Instytut Historyczny Uniwersytetu Warszawskiego
• prof. Jan Szmidt, Rektor Politechniki Warszawskiej
• Aleksandra Pezda, Gazeta Wyborcza
• Joanna Zaremba, V Liceum Ogólnokształcące im. ks. Józefa Poniatowskiego w Warszawie
• dr Marcin Smolik, Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
• prof. Zbigniew Marciniak, Instytut Matematyki Uniwersytetu Warszawskiego

Prowadzi: prof. Jolanta Choińska-Mika, Instytut Historyczny Uniwersytetu Warszawskiego, Instytut Badań Edukacyjnych

4. Edukacja i rynek pracy

Celem tej sesji będzie analiza związków między poszczególnymi interesariuszami systemu edukacji − szkołami, uczelniami, pracodawcami, urzędami pracy, samorządami różnych szczebli, przedsiębiorstwami. Będziemy starali się odpowiedzieć na pytanie, jakie są możliwości, ale i ograniczenia współpracy między tymi podmiotami.

Uczestniczą:

• prof. Jarosław Górniak, Dziekan Wydziału Filozoficznego Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kierownik Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego
• dr Łukasz Sienkiewicz, Szkoła Główna Handlowa, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Elżbieta Drogosz-Zabłocka, Instytut Badań Edukacyjnych
• Andrzej Martynuska, Dyrektor Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Krakowie
• Roman Szmyt, Prezes Stowarzyszenia Wspierania Edukacji i Rynku Pracy
• dr Irena Herbst, Prezes Fundacji Centrum Partnerstwa Publiczno-Prywatnego
• dr Grzegorz Baczewski, Dyrektor Departamentu Analiz Ekonomicznych i Prognoz, Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej
• Andrzej Kurkiewicz, Zastępca Dyrektora Departamentu Strategii, Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego

Prowadzi: prof. Urszula Sztandar-Sztanderska, Prodziekan ds. Naukowych Wydziału Nauk Ekonomicznych Uniwersytetu Warszawskiego, Instytut Badań Edukacyjnych

5. Samorządy wobec nierówności edukacyjnych

Szkoły się różnią – wyrównywanie szans edukacyjnych dotyczy wszystkich etapów kształcenia. Dyskusja skoncentruje się wokół następujących pytań: Jaki jest stan międzyszkolnego zróżnicowania? Jak samorządy oraz władze centralne mogą osłabić wynikające z niego nierówności edukacyjne?

Uczestniczą:

• prof. Roman Dolata, Instytut Badań Edukacyjnych
• Andrzej Jakubowski, Wicemarszałek Województwa Zachodniopomorskiego
• Mirosław Sielatycki, Zastępca Dyrektora Biura Edukacji Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy
• Grażyna Jarmuż, Kierownik Działu Strategii Edukacyjnej Wydziału Edukacji Urzędu Miejskiego Wrocławia
• Dorota Rybarska-Jarosz, Dyrektor Regionalnego Ośrodka Polityki Społecznej Urzędu Marszałkowskiego Województwa Zachodniopomorskiego
• Grzegorz Pochopień, Dyrektor Departamentu Analiz i Prognoz, Ministerstwo Edukacji Narodowej
• prof. Tomasz Szkudlarek, Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego

Prowadzi: dr Przemysław Sadura, Instytut Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego

6. Edukacja i media

Możliwości poznawcze młodych ludzi oraz ich zaawansowanie w zakresie korzystania z mediów stale się zmieniają. Szkoła i media muszą to brać pod uwagę. Rozważymy następujące kwestie: Jak media wpływają na odbiorców (z perspektywy neurofizjologicznej oraz kulturoznawczej)? Jak je wykorzystywać w edukacji? Co powinny robić media, a co nauczyciele, by kształcić świadomego i mądrego odbiorcę?

Uczestniczą:

• prof. Piotr Francuz, Instytut Psychologii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego im. Jana Pawła II
• prof. Sławomir Jacek Żurek, Instytut Filologii Polskiej Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego im. Jana Pawła II
• Jarosław Lipszyc, Prezes Fundacji Nowoczesna Polska
• dr Marzena Żylińska, Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Toruniu
• dr Magdalena Szpotowicz, Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego, Instytut Badań Edukacyjnych

Prowadzi: prof. Witold Bobiński, Wydział Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego, Instytut Badań Edukacyjnych

18.15-20.00 Kolacja

20.00-21.00 Koncert zespołu Raz, Dwa, Trzy

 

16 czerwca (niedziela)

9.30-12.00 Sesje tematyczne (6 sesji odbywających się równolegle)

1. Matematyka dla każdego – jak uczymy matematyki?

Z badań Instytutu Badań Edukacyjnych oraz badań międzynarodowych wynika, że w Polsce ukształtowała się tradycja nauczania matematyki poprzez ćwiczenie algorytmów. Postaramy się wspólnie odpowiedzieć na następujące pytania: Jak przenieść punkt ciężkości na rozwijanie rozumowania? Co i jak należy zmienić?

Uczestniczą:

• prof. Krzysztof Konarzewski, Instytut Badań Edukacyjnych
• prof. Ewa Swoboda, Instytut Matematyki Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Henryk Dąbrowski, Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi
• Margaryta Orzechowska, Szkoła Podstawowa nr 92 w Warszawie
• Monika Czajkowska, Instytut Badań Edukacyjnych
• Marcin Karpiński, Instytut Badań Edukacyjnych
• Agnieszka Sułowska, Instytut Badań Edukacyjnych

Prowadzi: prof. Zbigniew Marciniak, Instytut Matematyki Uniwersytetu Warszawskiego

2. Przedmioty przyrodnicze − laboratorium myślenia obywatelskiego

Jakie wiadomości i umiejętności z zakresu nauk przyrodniczych ma uczeń, który przychodzi do szkoły ponadgimnazjalnej? Będziemy rozmawiać o tym, które z tych umiejętności są kluczowe dla dalszego uczenia się i funkcjonowania w życiu, a także świadomego uczestniczenia w życiu publicznym.

Uczestniczą:

• dr Wawrzyniec Kofta, VIII Liceum Ogólnokształcące im. Króla Władysława IV w Warszawie
• dr Agnieszka Siporska, Wydział Chemii Uniwersytetu Warszawskiego
• prof. Florian Plit, Wydział Geografii i Studiów Regionalnych Uniwersytetu Warszawskiego
• prof. Ewa Bartnik, Instytut Genetyki i Biotechnologii Uniwersytetu Warszawskiego
• Wojciech Małecki, fizyk, Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu

Prowadzą:

• prof. Krzysztof Spalik, Wydział Biologii Uniwersytetu Warszawskiego, Instytut Badań Edukacyjnych
• Urszula Poziomek, Instytut Badań Edukacyjnych

3. Jak nauczyć myślenia historycznego?

Myślenie historyczne to procedury poznawcze pomocne w zrozumieniu również współczesnego świata. Chcemy przedstawić, na czym polega uniwersalizm tych kompetencji, pokazując ich użyteczność w dorosłym życiu.

Uczestniczą:

• Jacek Staniszewski, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Piotr Podemski, Instytut Kulturologii i Lingwistyki Antropocentrycznej Uniwersytetu Warszawskiego
• prof. Danuta Konieczka-Śliwińska, Instytut Historii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• dr Katarzyna Zielińska, Instytut Historyczny Uniwersytetu Warszawskiego
• Piotr Wojtanek, Zespół Szkół Miejskich w Wałczu
• Renata Matuszkiewicz, specjalista HR, ENERGA Centrum Usług Wspólnych Sp. z o.o.

Prowadzi: prof. Jolanta Choińska-Mika, Instytut Historyczny Uniwersytetu Warszawskiego, Instytut Badań Edukacyjnych

4. Przyszły pracownik na lekcji języka polskiego

Pracodawcy w coraz większym stopniu zwracają uwagę na tzw. umiejętności miękkie swich pracowników. W jaki sposób je kształcić i wzmacniać? Celem sesji jest spotkanie pracodawców i nauczycieli języka polskiego. Właśnie podczas lekcji języka polskiego w szczególny sposób są ćwiczone niektóre umiejętności miękkie, np. zdolności komunikacyjne, interpretacja cudzego przekazu, zdolność wyrażania emocji itd. Podczas sesji zostaną wymienione opinie pracodawców i polonistów na temat kształtowania tych umiejętności.

Uczestniczą:

• dr Łukasz Sienkiewicz, Szkoła Główna Handlowa, Instytut Badań Edukacyjnych
• prof. Jolanta Nocoń, Instytut Polonistyki i Kulturoznawstwa Uniwersytetu Opolskiego
• Magdalena Swat-Pawlicka, Społeczne Gimnazjum „Startowa” w Warszawie
• prof. Anna Janus-Sitarz, Wydział Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego

Prowadzi: prof. Krzysztof Biedrzycki, Wydział Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego, Instytut Badań Edukacyjnych

5. Odroczona dorosłość: jak przygotować młodych ludzi do wejścia w dorosłe życie?

Młodzi ludzie coraz później opuszczają domy rodzinne, zaczynają pracę i zakładają rodziny. Przeanalizujemy proces przechodzenia z okresu dorastania do dorosłości i zjawisko coraz późniejszego wchodzenia w dorosłość. Będziemy szukać odpowiedzi na pytanie o uwarunkowania tego procesu związane z wyborem ścieżki edukacyjnej i pierwszymi doświadczeniami zawodowymi.

Uczestniczą:

• prof. Anna I. Brzezińska, Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Instytut Badań Edukacyjnych
• Katarzyna Trawińska-Konador, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Teresa Chirkowska-Smolak, Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• dr Aleksander Hauziński, Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• dr Konrad Piotrowski, Instytut Badań Edukacyjnych

Prowadzą:

• dr Konrad Piotrowski, Instytut Badań Edukacyjnych
• dr Julita Wojciechowska, Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

6. Pozycja społeczna i prestiż zawodu nauczyciela

Będziemy starali się odpowiedzieć na następujące pytania: Kim jest polski nauczyciel? Czy polscy nauczyciele cieszą się dużym prestiżem? Dlaczego prestiż jest użyteczny? Jak wzmacniać prestiż nauczyciela?

Uczestniczą:

• dr Dominika Walczak, Akademia Pedagogiki Specjalnej, Instytut Badań Edukacyjnych
• Andrzej Wichrowski, Instytut Badań Edukacyjnych
• prof. Henryk Domański, Instytut Filozofii i Socjologii Polskiej Akademia Nauk, Instytut Badań Edukacyjnych
• Alicja Pacewicz, Wiceprezes Centrum Edukacji Obywatelskiej
• Dorota Obidniak, Związek Nauczycielstwa Polskiego
• Hanna Pionk, Zastępca Burmistrza Gminy Kartuzy
• Marek Pleśniar, Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty
• prof. Stanisław Dylak, Wydział Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Prowadzi: dr hab. Marta Zahorska-Bugaj, Instytut Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego

12.00-12.30 Przerwa kawowa

12.30-13.30 Sesja II – plenarna – podsumowanie

13.30-15.00 Obiad

 

Program do pobrania